На минувшей неделе в Сочи завершилась всероссийская Олимпиада НТИ для старшеклассников. Подобных мероприятий нынче много, в Российском Совете Олимпиад Школьников на уходящий учебный год их зарегистрировано почти девять десятков, и эта даёт примерно те же преимущества, что остальные (победители получают максимум баллов по ЕГЭ). И всё же Олимпиада НТИ стоит особняком — и сегодня я постараюсь объяснить, чем ценно участие в ней и как собрать свою команду.

Школьные состязания традиционно предполагают решение задач, укладывающихся в курс средней школы или, максимум, первых курсов института. Такие задачи, как правило, далеки от жизни, представляют чисто теоретический интерес. В Олимпиаде НТИ всё не так. От участников требуется сконструировать, запрограммировать, составить завершённый технический продукт, который будет действительно работать и решать востребованную промышленностью задачу.

Вспоминая свои школьные годы, лично я жалею, что подобных инженерных турниров тогда не было. И уверен, что школам и муниципалитетам сейчас самое время задуматься над формированием команд для следующего года.


Если вы не слышали (а вы скорее всего не слышали, потому что школ в стране больше 50 тысяч, а участвовали в Олимпиаде НТИ нынче всего 12 тысяч человек), «НТИ» расшифровывается как Национальная Технологическая Инициатива. Это утверждённая Президентом приоритетная программа мер до 2035 года, призванная, в частности, обеспечить технологическое лидерство страны на мировом рынке. Школьная олимпиада — одна из ключевых её составляющих: соревнования по дюжине суперсовременных направлений, включая ездящих и летающих роботов (они же автономные транспортные системы), космические технологии, биоинформатику, «большие данные» и т.п. Задачи ставят специалисты из отечественных компаний, занимающихся соответствующими проблемами.

Состязания, проводившиеся нынче уже во второй раз, состоят из трёх этапов. Первый, в ноябре, заочный: все желающие учащиеся от 7 до 11 классов (правда, младшим необходимо знать некоторые предметы на уровне минимум 9 класса) решают обязательный набор задач из школьной программы. Скучно, но необходимо, чтобы подтвердить соответствие официальному образовательному минимуму.

На втором этапе, зимой, из участников формируют команды и тоже заочно проводят углублённое обучение (программирование, математика, химия и прочее, что требует выбранный профиль) и отбор на интернет-симуляторах, подводя к задачам, которые предстоит решать в финале.

Наконец, на третьем, очном, этапе, проходящем в Сочи весной, финалисты (нынче их было всего 300 человек) несколько дней работают над настоящими продуктами. Ребята собирают роботов, микроспутники, электронные схемы, производят наноматериалы, ставят сложные биохимические опыты. Победителям даётся 100 баллов по ЕГЭ.


Сами понимаете, шансов пробиться в победители немного. Но повторюсь, Олимпиада НТИ интересна прежде всего не этим. В моём детстве, пришедшемся на 80-е годы, ещё существовала развитая система кружков «технического творчества» для школьников, где мы собирали разные любопытные аппараты. Символом того времени для меня остался вездеход из мыльницы, приклеенных к ней снизу зубных щёток и моторчика внутри: конструкция вибрировала и благодаря этому куда-то ехала. Думаю, это был типовой проект, так что тысячи сверстников по всей стране собирали его же. Штука совершенно бесполезная, но проблема в том, что и все прочие наши поделки были такими же (в лучшем случае примитивными обучающими играми).

Сегодня ситуация принципиально иная. Школьникам доступна техника и технологии, позволяющие создавать действительно востребованные рынком продукты. Олимпиада НТИ — хорошее тому подтверждение: да, в финале применяется дорогостоящее оборудование, но база — электронная, программная, химическая, инструментальная — доступна каждому. И единственное, что удерживает сегодняшних школьников, это психологический тормоз, поставленный не в последнюю очередь обществом: «ты ребёнок ты не сможешь построить ничего серьёзного!».

Для советского школьника это был приговор. Но для современного российского — преграда, существующая только в голове! Ему нужно помочь поверить в свои силы — и Олимпиада НТИ делает именно это. Пусть дети не станут победителями, пусть даже не попадут в финал: пройдя через первые два этапа, они получат знания, достаточные для создания настоящих продуктов, некоторый опыт, но главное — веру в то, что «взрослые» проекты им по зубам.


Поэтому самое время заняться подготовкой участников к следующей олимпиаде. Впереди лето, которое школьники, особенно не из выпускных классов, наверняка потратят на любимое хобби. Вы же сможете не торопясь решить организационные вопросы. Мне видятся важными три следующих этапа.

1
 Поставить в известность и заинтересовать самих детей. Готов поспорить, например, что в каждой школе найдутся ребята, которые любят программировать и делают это (сами того не осознавая) на профессиональном уровне. Тем более найдутся школьники, увлечённые новой необычной техникой (например, мультикоптерами) и следящие за прогрессом в этой области. Все они (и не только!) — потенциальные участники Олимпиады НТИ, нужно лишь дать понять, что существует возможность себя проверить и показать.

Начать можно с листовок, вывешиваемых рядом с расписанием занятий, а заинтересовавшимся ставить задачу самостоятельно углубить знания в любимой области за время летних каникул. Прицел здесь в том числе и на родителей, которым тоже не помешает поверить, что их дети занимаются не ерундой, а гранят ступеньки будущей карьеры.

 Осенью стоит основать «площадку по подготовке» или «региональное представительство» Олимпиады НТИ, что по сути одно и то же и отличается только числом участников: от 25 и 60 учащихся соответственно. Руководителем площадки должна быть выбрана минимум одна дисциплина из списка представленных на олимпиаде, плюс нужно будет регулярно собирать ребят на своей территории для занятий, промежуточных состязаний, формирования команд.

Тут важно иметь в виду, что руководитель должен быть сильным в выбранной дисциплине или по крайней мере готов учиться вместе с учениками: совсем не шутка, что некоторые школьники, увлечённые, например, компьютерами, «заткнут за пояс» почти любого учителя информатики. Зато и организовать процесс можно в форме факультатива или кружка технического творчества (это уж как впишется в бюджет), с тем только отличием, что вместо бесполезных «вездеходов» из мыльниц здесь дети будут ориентированы на задачи текущего года в Олимпиаде НТИ.

Ничего плохого в таком узком подходе нет: на самом деле круг технологий, которые придётся изучать, так широк, что дети, даже не победив, получат полезные знания и им точно будет интересно.

 И в ходе обучения, и тем более после состязаний, детей нужно подталкивать к самоанализу и социализации. Пусть анализируют свои достижения и неудачи, пусть пишут об этом рассказы, снимают видеоролики, делают фотоотчёты — и размещают в Сети. В силу того, что задачи на Олимпиаде НТИ практически полезные, наблюдать за процессом «изнутри» чрезвычайно интересно. Вы сами можете в этом убедиться, оценив количество просмотров, откликов, «лайков» под записями, сделанными участниками прошедшей олимпиады. Детям такая активность дополнительно помогает поверить в свои силы. И в конечном счёте — побеждать!

P.S. Использованы графические работы Агентства Стратегических Инициатив, Александра Иванова.

Если вам понравилась статья - порекомендуйте ее своим друзьям, знакомым или коллегам, имеющим отношение к муниципальной или государственной службе. Нам кажется, что им это будет и полезно, и приятно.
При перепечатке материалов обязательна ссылка на первоисточник.